Un diagnóstico no es una etiqueta – Fundació Caixa Rural Vila-real

UN DIAGNÓSTICO NO ES UNA ETIQUETA escrito por Pilar Rubert Saura, coordinadora de XiCaEs

Etiquetar limita y diagnosticar da herramientas que ayudan a minimizar y/o resolver algún tipo de problemática.

La palabra diagnóstico proviene del griego: día – a través- y gnosis – conocimiento-, por lo que un diagnóstico es el proceso de reconocimiento, análisis y evolución de una cosa o situación para poder determinar sus tendencias y solucionar o mermar sus “consecuencias”.

A diferencia de diagnóstico, etiquetar es clasificar algo o a alguien. Cuando se dice que el diagnóstico es una etiqueta, lo que hacemos es mezclar conceptos. El diagnóstico no es una etiqueta por ser, la etiqueta es el prejuicio que se asocia a ese diagnóstico.

Aclarados estos conceptos, hacemos referencia a que los diagnósticos son necesarios para saber qué nos pasa, buscar soluciones, apoyos, ayudarnos a entender qué necesitamos, para posteriormente, si el caso lo requiere, elaborar planes individualizados atendiendo a cada perfil. Cuando se acude a un profesional no se acude en busca de etiquetas, sino en busca de ayuda para mejorar en la medida de lo posible la calidad de vida y poner fin al peregrinaje, la incertidumbre y la ansiedad de las familias que tienen hijos/as con problemas importantes.

Muchos padres y madres tienen miedo al diagnóstico porque piensan que es poner a su hijo/a una etiqueta, pero nada más lejos de la realidad. El diagnóstico es necesario para, aparte de entender que está pasando, solicitar los recursos y las ayudas necesarias que harán que sus hijos/as puedan alcanzar un mayor grado de autonomía. La etiqueta se pone al establecer una relación entre una idea preconcebida sobre la discapacidad. Por eso, sostenemos que el diagnóstico debe ser una herramienta educativa, un punto de partida para elaborar un plan de trabajo y coordinar actuaciones. Es fundamental que los profesionales utilicen los diagnósticos con precaución y sensibilidad, teniendo en cuenta el contexto individual de cada persona y promoviendo enfoques que valoren la diversidad y la singularidad de cada caso.

Las palabras tienen el poder de crear pero también de destruir, usemos bien las palabras y hablemos de diagnósticos no de etiquetas. Un diagnóstico puede ser limitante si sólo te quedas con la etiqueta.