{"id":30338,"date":"2024-03-11T20:24:58","date_gmt":"2024-03-11T19:24:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/?p=30338"},"modified":"2024-03-11T20:25:36","modified_gmt":"2024-03-11T19:25:36","slug":"histories-socials","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/es\/histories-socials\/","title":{"rendered":"Historias sociales"},"content":{"rendered":"
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Historias sociales<\/strong> escrito por Maria Jos\u00e9 Jorge, psic\u00f3loga de XiCaEs<\/em><\/p>\n

Las historias sociales son una herramienta de aprendizaje social que apoya el intercambio seguro y significativo de informaci\u00f3n entre padres, profesionales y personas con autismo de todas las edades.<\/em><\/p>\n

(Carol Gray)<\/em><\/p>\n

Las historias sociales fueron creadas originalmente por Carol Gray en los a\u00f1os 90, basando su trabajo en la \u00abTeor\u00eda de la Mente\u00bb, seg\u00fan la cual las personas con alguna alteraci\u00f3n en el desarrollo de su teor\u00eda de la mente tienen un d\u00e9ficit en la capacidad de entender las intenciones ajenas, lo que les crea bastantes dificultades para desarrollar una conducta social adecuada.<\/p>\n

La teor\u00eda de la mente, concepto acu\u00f1ado por Premack y Woodruff (1978), es la capacidad para comprender la existencia de estados mentales (deseos, creencias, pensamientos, ideas, sentimientos, etc.), la capacidad de atribuir esos estados mentales a uno mismo y a los dem\u00e1s, de entender que pueden ser verdaderos o falsos y de ser capaz de emplear esta competencia en la predicci\u00f3n de situaciones derivadas del comportamiento de los dem\u00e1s. Todo esto hace que la teor\u00eda de la mente sea crucial en el desarrollo adecuado de la cognici\u00f3n socio-emocional y el desarrollo de una conducta social competente.<\/p>\n

Muchas personas con TEA no muestran esta capacidad de mentalizaci\u00f3n o teor\u00eda de la mente, padecen una especie de \u201cceguera\u201d ante las mentes de los dem\u00e1s e incluso ante la propia. Esta ceguera podr\u00eda explicar muchas dificultades que presentan estas personas a nivel social y comunicativo. Son numerosas las investigaciones han demostrado las dificultades de las personas con TEA en los procesos mentales propios y ajenos: Reconocer intenciones de los dem\u00e1s, juego simb\u00f3lico, falta de imaginaci\u00f3n, inferencias de estados emocionales y direcciones de la mirada, enga\u00f1os y mentiras, nula comprensi\u00f3n del sarcasmo, met\u00e1foras, bromas e iron\u00edas.<\/p>\n

Seg\u00fan la teor\u00eda de la mente la comprensi\u00f3n de que las personas no comparten los mismos pensamientos y sentimientos que uno mismo, se desarrolla durante la infancia, es decir, es en esta \u00e9poca, alrededor de los 4 y 5 a\u00f1os, cuando se adquiere la capacidad para adoptar la perspectiva de los otros. Los ni\u00f1os continuar\u00e1n desarrollando su teor\u00eda de la mente despu\u00e9s de los 5 a\u00f1os, aprendiendo a predecir los pensamientos y sentimientos de los otros. Tambi\u00e9n comienzan a comprender el lenguaje complejo de la teor\u00eda de la mente como son las mentiras, el sarcasmo y el lenguaje figurado. Algunos expertos consideran que la teor\u00eda de la mente se sigue desarrollando durante toda la vida a medida que vamos acumulando m\u00e1s experiencias con las personas y sus comportamientos.<\/p>\n

Seg\u00fan el modelo del d\u00e9ficit en la Teor\u00eda de la Mente, las personas con autismo tienen dificultades en la atribuci\u00f3n de estados mentales (lo que la gente piensa, siente, desea, sabe, etc.) para s\u00ed mismos y para los dem\u00e1s. Esto se ha desarrollado recientemente en una teor\u00eda que afirma que las personas con autismo son buenas en la comprensi\u00f3n de los eventos del mundo f\u00edsico u organizado y causado por reglas y sistemas (sistematizar), pero son menos eficaces en la comprensi\u00f3n de los acontecimientos causados por los agentes humanos (empatizar). Muestran dificultad para comprender por qu\u00e9 las personas hacen y dicen determinadas cosas, dificultades para mantener una conversaci\u00f3n y contar una historia, comprender la perspectiva de los personajes que aparecen en cuentos, dificultades para hacer amigos y para participar en juegos de car\u00e1cter simb\u00f3lico.<\/p>\n

Las Historias Sociales de Carol Gray se recomendaron inicialmente para ni\u00f1os con TEA de alto funcionamiento que pose\u00edan habilidades b\u00e1sicas de lenguaje. Sin embargo, las investigaciones desarrolladas a partir de 1995 sugieren que se pueden emplear en menores con dificultades de aprendizaje m\u00e1s severas.<\/p>\n

La finalidad de las Historias sociales es mejorar la comprensi\u00f3n de las habilidades sociales. Son historias cortas, escritas en primera persona para ni\u00f1os con TEA, para facilitar su comprensi\u00f3n de las situaciones sociales.<\/p>\n

Mientras que los ni\u00f1os con un desarrollo t\u00edpico pueden deducir lo que es apropiado en distintas situaciones sociales, los ni\u00f1os con autismo encuentran estas situaciones sociales confusas. Las historias sociales tratan de ayudar al ni\u00f1o con TEA a manejar su propia conducta describiendo de manera expl\u00edcita lo que debe suceder en una situaci\u00f3n, cu\u00e1ndo, c\u00f3mo y por qu\u00e9 ha de suceder.<\/p>\n

Las historias sociales son una especie de  guiones o manuales de instrucciones desarrollados de manera visual, y generalmente con im\u00e1genes, que van a facilitar y dar apoyo visual a los ni\u00f1os y ni\u00f1as con TEA y otros trastornos del desarrollo. Les van a ayudar a comprender mejor socialmente, no solo las situaciones que son problem\u00e1ticas, sino tambi\u00e9n para conversar con ellos acerca de lo que ha resultado una experiencia satisfactoria.<\/p>\n

Para elaborar una buena historia social deberemos tener en cuenta:<\/p>\n