{"id":25576,"date":"2023-01-09T19:14:42","date_gmt":"2023-01-09T18:14:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/?p=25576"},"modified":"2023-01-09T19:14:42","modified_gmt":"2023-01-09T18:14:42","slug":"mites","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/es\/mites\/","title":{"rendered":"Desmontando mitos"},"content":{"rendered":"
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DESMONTANDO MITOS <\/strong>escrito por Claudia S\u00e1nchez Redondo, logopeda de XiCaEs<\/em><\/p>\n

MITO:<\/span> El autismo es una enfermedad <\/strong><\/p>\n

REALIDAD<\/strong>:<\/span> El autismo no es una enfermedad, es un trastorno de origen neurobiol\u00f3gico que est\u00e1 relacionado con el desarrollo del sistema nervioso y del que actualmente se desconocen las causas. La persona con TEA no est\u00e1 enferma por lo que este trastorno le acompa\u00f1ar\u00e1 en todas las etapas de su vida.<\/p>\n

MITO:<\/span> Las personas con TEA (Trastorno espec\u00edfico del lenguaje) no se comunican<\/strong><\/p>\n

REALIDAD:<\/strong><\/span> La variabilidad entre las personas con TEA es muy grande y cada uno presenta unas caracter\u00edsticas diferentes. Se comunican pero no todas lo hacen de la misma manera. Igual que hay algunas que se comunican con lenguaje oral, otras precisan de apoyos y recursos como Sistemas Alternativos o Aumentativos de Comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

MITO:<\/span> La par\u00e1lisis cerebral es una enfermedad neurodegenerativa<\/strong><\/p>\n

REALIDAD:<\/strong><\/span> La lesi\u00f3n no es progresiva. Es una enfermedad est\u00e1tica, si va a peor ya no es una par\u00e1lisis cerebral. El ni\u00f1o que sufre par\u00e1lisis cerebral va cambiando porque crece aunque la lesi\u00f3n que padece ser\u00e1 la misma con 5 meses que con 20 a\u00f1os.<\/p>\n

MITO:<\/span> La par\u00e1lisis cerebral s\u00f3lo se produce por problemas durante el parto<\/strong><\/p>\n

REALIDAD:<\/strong><\/span> La lesi\u00f3n cerebral resultante de falta de oxigenaci\u00f3n del cerebro puede ocurrir antes, durante o bien meses o a\u00f1os despu\u00e9s del parto. Las secuelas de otras patolog\u00edas como pueda ser infecciones cerebrales (meningitis), embolias, derrames y hemorragias cerebrales\u2026 tienen una sintomatolog\u00eda parecida a la par\u00e1lisis cerebral.<\/p>\n

MITO:<\/span> Existen diferentes mitos en el S\u00edndrome de Down<\/strong><\/p>\n

REALIDAD:<\/strong><\/span> El S\u00edndrome de Down ocurre por la presencia de un cromosoma 21 extra por lo que no existen diferentes grados de S. de Down simplemente se tiene o no se tiene. Cada persona con S. de Down tiene unas caracter\u00edsticas f\u00edsicas, unas capacidades y una personalidad propia influida por la herencia gen\u00e9tica y los factores ambientales y educativos.<\/p>\n

MITO:<\/span> Hay una predisposici\u00f3n gen\u00e9tica a tener hij@s con S\u00edndrome de Down<\/strong><\/p>\n

REALIDAD:<\/strong><\/span> En el 99 % de casos el s\u00edndrome de Down se produce de manera completamente aleatoria y no est\u00e1 demostrada la existencia de alg\u00fan factor gen\u00e9tico que predisponga a tener un hijo o hija con s\u00edndrome de Down.<\/p>\n

MITO:<\/span> Las personas con S. de Down son como ni\u00f1os y se comportan como tal<\/strong><\/p>\n

REALIDAD:<\/strong><\/span> Tienen un desarrollo personal, no ligado a las dificultades de aprendizaje, igual que el resto de la poblaci\u00f3n y pasan por las diferentes etapas de desarrollo por lo que no es justo tratar a las personas adultas con S. de Down como a los ni\u00f1os.<\/p>\n

MITO:<\/span> La comunicaci\u00f3n Aumentativa y Alternativa (CAA) entorpece o evita la evoluci\u00f3n del habla<\/strong><\/p>\n

REALIDAD:<\/strong><\/span> El lenguaje oral siempre suele ser la primera alternativa y medio de comunicaci\u00f3n pero en muchos casos no es posible logarlo o bien, el lenguaje es limitado y no le permite a la persona poder expresarse y comunicarse con el entorno que les rodea. Un ni\u00f1@ incapaz de comunicar efectivamente est\u00e1 privado de muchas actividades y sufre riesgo de retraso en el desarrollo cognitivo, social y emocional. Por lo que es importante estimular el lenguaje oral y ver hasta d\u00f3nde se puede trabajar pero siempre que lo requiera, es necesario establecer un sistema de comunicaci\u00f3n alternativo o aumentativo para garantizar una comunicaci\u00f3n funcional.<\/p>\n

MITO:<\/span> Los ni\u00f1os necesitan tener ciertas capacidades para beneficiarse con la Comunicaci\u00f3n Aumentativa y Alternativa.<\/strong><\/p>\n

REALIDAD:<\/strong><\/span> Este es uno de los mitos que m\u00e1s controversia supone en la actualidad. Es importante saber que NO hay prerrequisitos cognitivos u otros que sean necesarios para que un ni\u00f1o use CAA.<\/p><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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Claudia S\u00e1nchez Redondo- Logopeda<\/strong><\/p>\n

Grado en Logopedia en la Universidad de Valencia. Especializada en logopedia cl\u00ednica en da\u00f1o neurol\u00f3gico y en terapia miofuncional.<\/p>\n

Trayectoria profesional: Logopeda en una cl\u00ednica con ni\u00f1os\/as con dificultades de aprendizaje<\/p>\n

Actualmente trabaja en Xicaes, tratando con los ni\u00f1os\/as que tienen alterada la comprensi\u00f3n y\/o producci\u00f3n del lenguaje, el habla, la voz, trastornos orofaciales mediante terapia miofuncional y alteraciones en la degluci\u00f3n.<\/p><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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