{"id":24733,"date":"2022-11-07T12:05:19","date_gmt":"2022-11-07T11:05:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/?p=24733"},"modified":"2022-11-07T12:05:19","modified_gmt":"2022-11-07T11:05:19","slug":"logopedia-neonatal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/es\/logopedia-neonatal\/","title":{"rendered":"Logopedia neonatal"},"content":{"rendered":"
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LOGOPEDIA NEONATAL <\/strong>escrito por Claudia S\u00e1nchez Redondo, logopeda de XiCaEs<\/em><\/p>\n

Los logopedas que trabajan en unidades de cuidados intensivos neonatales tienen uno de los roles m\u00e1s desafiantes en todo su campo profesional, ya que continuamente deben justificar su labor en el trabajo con neonatos prematuros. Son muy pocos, en nuestro pa\u00eds los que desarrollan su pr\u00e1ctica cl\u00ednica diaria en una UCIN.<\/p>\n

Gran parte de los reci\u00e9n nacidos prematuros corren el riesgo de experimentar dificultades para alimentarse. Cuando alcanzan las 40 semanas, todos los m\u00fasculos necesarios para la alimentaci\u00f3n est\u00e1n completamente desarrollados y, en algunos casos, puede llevar incluso m\u00e1s tiempo. La prematuridad es un indicador de riesgo de afectaci\u00f3n en el \u00e1mbito motor, neurol\u00f3gico y cognitivo. Estos problemas de neurodesarrollo en beb\u00e9s prematuros est\u00e1n vinculados principalmente a dos factores: el peso en el momento de nacer y la semana de gestaci\u00f3n en la que se produjo el parto.<\/p>\n

A menudo, los neonatos son participantes pasivos en el proceso de alimentaci\u00f3n, por lo que un logopeda en la UCIN puede ofrecer una prevenci\u00f3n y posterior intervenci\u00f3n tanto en el reci\u00e9n nacido como en el entorno familiar, lo que se conoce como pr\u00e1cticas centradas en la familia. El trabajo del logopeda con los beb\u00e9s prematuros comienza por valorar la presencia y eficacia de reflejos orales, la fuerza y el ritmo de succi\u00f3n del beb\u00e9 y la coordinaci\u00f3n entre la succi\u00f3n-respiraci\u00f3n-degluci\u00f3n, siendo este \u00faltimo el que determinar\u00e1 el tipo de nutrici\u00f3n que recibir\u00e1 el beb\u00e9 y las condiciones en las que se llevar\u00e1 a cabo.<\/p>\n

Por tanto, las funciones del logopeda pedi\u00e1trico:<\/strong><\/p>\n

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  • Identificaci\u00f3n de los reci\u00e9n nacidos (RN) en riesgo y con problemas existentes en la comunicaci\u00f3n, alimentaci\u00f3n y\/o cognici\u00f3n<\/li>\n
  • Evaluaci\u00f3n del RN y de la familia para detectar problemas de comunicaci\u00f3n, cognici\u00f3n, alimentaci\u00f3n y degluci\u00f3n<\/li>\n
  • Realizar una evaluaci\u00f3n instrumental del RN para una detecci\u00f3n precoz de los problemas<\/li>\n
  • Brindar apoyo e intervenci\u00f3n\/tratamiento para las dificultades en la alimentaci\u00f3n y degluci\u00f3n del RN<\/li>\n
  • Proporcionar educaci\u00f3n, asesoramiento y apoyo a las familias para favorecer las habilidades de degluci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n

    Consideraciones previas al tratamiento logop\u00e9dico<\/strong><\/p>\n

    Se ha demostrado que la estimulaci\u00f3n a nivel oromotor mejora la capacidad de alimentaci\u00f3n, promueve el aumento de peso y disminuyen la estancia hospitalaria. Para ello se emplean t\u00e9cnicas de estimulaci\u00f3n orofacial antes de las tomas.<\/p>\n

    Tratamiento<\/strong><\/p>\n

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    • Posicionamiento: la cabeza tiene un tama\u00f1o m\u00e1s grande que el resto del cuerpo y por eso se recomienda que se encuentre alineada durante la alimentaci\u00f3n. Se recomienda que el reci\u00e9n nacido se encuentre sentado sobre las piernas de la madre o del profesional, en caso de que sea alimentado al pecho, hay que orientar a la familia para favorecer la alimentaci\u00f3n segura del prematuro.<\/li>\n
    • Sensibilidad y tono muscular: t\u00e9cnicas destinadas a mejorar el tono muscular y favorecer la succi\u00f3n y la fuerza en el momento de realizar tanto el sellado labial como la presi\u00f3n en la succi\u00f3n.<\/li>\n
    • Correcci\u00f3n lingual: debido a los periodos de intubaci\u00f3n y de sondas naso\/orog\u00e1stricas los movimientos adecuados de lengua pueden verse afectados.<\/li>\n
    • Cierre labial: se debe de mantener un buen cierre labial para evitar episodios de fatiga mientras se alimenta. Hay que facilitar la fuerza y la posici\u00f3n con la que la lengua realiza la comprensi\u00f3n tanto del pez\u00f3n como de la tetina.<\/li>\n
    • Regulaci\u00f3n del flujo de leche: puede aparecer dificultades debido a la cantidad de leche que se derrama del biber\u00f3n o del pecho. Ofrecer el biber\u00f3n en una posici\u00f3n de 90\u00ba respecto a la cara del reci\u00e9n nacido.<\/li>\n
    • Control de la velocidad: cuando el reci\u00e9n nacido succiona con un alto grado de ansiedad para saciarse puede ocasionar problemas de fatiga, atragantamiento y dificultad respiratoria. Hay que favorecer la coordinaci\u00f3n S-D-R.<\/li>\n
    • Selecci\u00f3n adecuada de la tetina para el biber\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
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      Claudia S\u00e1nchez Redondo- Logopeda<\/strong><\/p>\n

      Grado en Logopedia en la Universidad de Valencia. Especializada en logopedia cl\u00ednica en da\u00f1o neurol\u00f3gico y en terapia miofuncional.<\/p>\n

      Trayectoria profesional: Logopeda en una cl\u00ednica con ni\u00f1os\/as con dificultades de aprendizaje<\/p>\n

      Actualmente trabaja en Xicaes, tratando con los ni\u00f1os\/as que tienen alterada la comprensi\u00f3n y\/o producci\u00f3n del lenguaje, el habla, la voz, trastornos orofaciales mediante terapia miofuncional y alteraciones en la degluci\u00f3n.<\/p><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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