{"id":22862,"date":"2022-05-10T18:17:48","date_gmt":"2022-05-10T16:17:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/?p=22862"},"modified":"2022-05-10T18:17:48","modified_gmt":"2022-05-10T16:17:48","slug":"conductual-positiu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/es\/conductual-positiu\/","title":{"rendered":"Apoyo conductual positivo"},"content":{"rendered":"
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APOYO CONDUCTUAL POSITIVO<\/strong> escrito por Maria Jos\u00e9 Jorge, psic\u00f3loga de XiCaEs<\/em><\/p>\n

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Constituye una t\u00e9cnica de intervenci\u00f3n y aprendizaje, aplicable, con car\u00e1cter general, a todas las personas, presenten o no presenten alg\u00fan tipo de diversidad funcional. Si bien el Apoyo Conductual Positivo es aplicable a diferentes tipos de conducta, su n\u00facleo genuino y principal de intervenci\u00f3n es el de las conductas problem\u00e1ticas.<\/p>\n

Como vimos en la publicaci\u00f3n anterior \u201dProblemas de Conducta\u201d, una conducta problem\u00e1tica es aquella que por su intensidad, duraci\u00f3n o frecuencia afecta negativamente al desarrollo personal del individuo, as\u00ed como a sus oportunidades de participaci\u00f3n en la comunidad. Esas conductas problem\u00e1ticas incluyen no s\u00f3lo conductas disruptivas, agresivas u ofensivas, que quiz\u00e1 sean las m\u00e1s habitualmente referidas, por ser tambi\u00e9n las m\u00e1s visibles y las m\u00e1s molestas, sino tambi\u00e9n otras conductas, m\u00e1s discretas, de retraimiento o falta de atenci\u00f3n (algunos ejemplos  ser\u00edan actitudes de aislamiento, marcada inactividad, tristeza, falta total de entusiasmo, sue\u00f1o excesivo, importantes dificultades de concentraci\u00f3n).<\/p>\n

Lo primero que interesa resaltar es que los enfoques utilizados tradicionalmente para \"manejar\" las conductas problem\u00e1ticas no suelen resultar eficaces principalmente por dos razones:<\/p>\n

- La primera, porque las intervenciones conductuales se han interesado poco por comprender qui\u00e9n es la persona que presenta las conductas problem\u00e1ticas, cu\u00e1les son los contextos en los que aparecen, cu\u00e1l es la funci\u00f3n que estas conductas desempe\u00f1an para la persona y qu\u00e9 objetivo persigue \u00e9sta \u00faltima cuando presenta una conducta de este tipo.<\/p>\n

- La segunda, porque las intervenciones conductuales se han centrado b\u00e1sicamente en aplicar respuestas orientadas a suprimir o controlar la conducta -respuestas aversivas-, en lugar de centrarse en ense\u00f1ar a la persona con diversidad funcional habilidades alternativas que constituyan una forma apropiada de alcanzar el mismo objetivo que el que le permite alcanzar la conducta problem\u00e1tica. Este elemento de ense\u00f1anza de habilidades alternativas relaciona directamente el Apoyo Conductual Positivo con la ense\u00f1anza y el aprendizaje de conductas adaptativas, aplicable con car\u00e1cter general a la adquisici\u00f3n de nuevas conductas, sin que las mismas se dirijan a sustituir a una conducta problem\u00e1tica.<\/p>\n

Aqu\u00ed se parte de un enfoque diferente, alternativo al enfoque tradicional.  El Apoyo Conductual Positivo est\u00e1 dise\u00f1ado para ayudar a responder con eficacia, en diferentes contextos, a las conductas problem\u00e1ticas de las personas con diversidad funcional, ajust\u00e1ndose a las necesidades y preferencias de la persona, una vez detectadas las variables que inciden en la ocurrencia de la conducta problem\u00e1tica y determinar la funci\u00f3n que tiene y el objetivo que persigue.<\/p>\n

Las pautas que se ofrecen desde el apoyo conductual positivo son aplicables en cualquier contexto en el que se presten apoyos a las personas con diversidad funcional: \u00e1mbito dom\u00e9stico y familiar, \u00e1mbito residencial, contexto escolar o laboral, servicios de atenci\u00f3n diurna, u otros que constituyan un lugar de vida o de adquisici\u00f3n de habilidades para estas personas.<\/p>\n

El Apoyo Conductual Positivo se estructura en torno a cuatro fundamentos b\u00e1sicos que se describen a continuaci\u00f3n, compartiendo los tres primeros con los principios b\u00e1sicos de los problemas de conducta, de los que pudimos ya saber en la publicaci\u00f3n \u201cProblemas de conducta\u201d y que repasamos ahora r\u00e1pidamente.<\/p>\n

Fundamento 1\u00ba.- Las conductas problem\u00e1ticas est\u00e1n directamente relacionadas con el contexto en el que se producen.<\/strong><\/p>\n

Las conductas problem\u00e1ticas suelen venir provocadas por algo que sucede en el entorno de la persona que las presenta y estas influencias ambientales pueden ser acontecimientos importantes o hechos anodinos, pueden proceder de elementos externos o responder a factores internos a la persona que presenta la conducta. En otros t\u00e9rminos, las conductas problem\u00e1ticas ocurren por una raz\u00f3n, tienen una causa concreta, y no pueden interpretarse y considerarse como un simple s\u00edntoma de la diversidad funcional y propio de \u00e9sta; cuando ocurren, por lo tanto, son indicio de que algo en el ambiente no se adapta a las necesidades de la persona.<\/p>\n

Fundamento 2\u00ba.- Las conductas problem\u00e1ticas tienen una funci\u00f3n muy concreta para la persona que las presenta.<\/strong><\/p>\n

Las conductas problem\u00e1ticas persiguen un objetivo espec\u00edfico, es decir, presentan una clara utilidad para la persona; as\u00ed, una persona puede presentar una conducta problem\u00e1tica cuando pretende escapar o huir de situaciones que le disgustan o, por el contrario, para conseguir acceder a actividades, objetos o relaciones que desea.<\/p>\n

Es importante tener presente que cuando se indica que la conducta tiene una funci\u00f3n, no significa necesariamente, que se trata de una funci\u00f3n operativa e intencionada. Puede tratarse de una funci\u00f3n operativa, pero no consciente, no desarrollada intencionadamente, y puede tratarse tambi\u00e9n de una funci\u00f3n no operativa, que obedece a una causa subyacente como ocurre con frecuencia en casos en los que la conducta tiene una causa org\u00e1nica.<\/p>\n

El Apoyo Conductual Positivo parte de que las personas con diversidad funcional presentan conductas problem\u00e1ticas porque no han adquirido o han perdido la habilidad necesaria para ofrecer respuestas socialmente aceptables que les permitan conseguir los resultados deseados y que les resulten tan \u00fatiles como las conductas problem\u00e1ticas para ese fin.<\/p>\n

Fundamento 3\u00ba.- Las intervenciones m\u00e1s eficaces se basan en un profundo conocimiento de la persona, de sus contextos sociales y de la funci\u00f3n que, en dichos contextos, desempe\u00f1an sus conductas problem\u00e1ticas.<\/strong><\/p>\n

En la actualidad, los resultados de las investigaciones apuntan a que las intervenciones m\u00e1s eficaces son las que se basan en alcanzar, a trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n funcional, un buen conocimiento de las influencias contextuales -de actividad, ambientales, personales y sociales -que inciden sobre la persona con diversidad funcional, por un lado, y de la funci\u00f3n que, en dichos contextos, desempe\u00f1an para ella las conductas problem\u00e1ticas, por otro. Una vez determinadas las influencias ambientales y una vez conocida la funci\u00f3n que desempe\u00f1a la conducta problem\u00e1tica, el objetivo es triple:<\/p>\n

- modificar estas variables para minimizar las situaciones que resultan desestabilizadoras para la persona con diversidad funcional;<\/p>\n

- ense\u00f1arle conductas alternativas socialmente m\u00e1s aceptables;<\/p>\n

- motivarle para que utilice estas habilidades alternativas.<\/p>\n

Fundamento 4\u00ba.- El Apoyo Conductual Positivo debe basarse en valores respetuosos de la dignidad de la persona, de sus preferencias y de sus metas individuales.<\/strong><\/p>\n

El Apoyo Conductual Positivo se basa en valores centrados en el respeto a la dignidad de la persona, independientemente de su capacidad de comprensi\u00f3n o de la naturaleza y gravedad de sus conductas problem\u00e1ticas. Esto implica que se debe optar por intervenciones que no estigmaticen a la persona con diversidad funcional y que, como tales, ser\u00edan aceptables y asumibles en cualquier contexto ordinario y en relaci\u00f3n con personas de su misma edad que no tuvieran diversidad funcional.<\/p>\n

Es necesario, adem\u00e1s, que las intervenciones tengan en cuenta las preferencias y metas de la persona con diversidad funcional, en lugar de limitarse a conseguir resultados considerados importantes y significativos \u00fanicamente para el personal que le atiende o para sus familiares. Desde esta perspectiva, el Apoyo Conductual Positivo debe aplicarse en el marco de la Planificaci\u00f3n Centrada en la Persona y debe ofrecer a la persona con diversidad funcional toda una variedad de oportunidades: facilitar el establecimiento y el mantenimiento de relaciones de amistad; mejorar las relaciones sociales; participar en actividades ordinarias de ocio o trabajo y otras actividades comunitarias; acceder a actividades o situaciones que la persona con diversidad funcional aprecia y disfruta; y potenciar su capacidad para tomar decisiones, aumentando su abanico de oportunidades para elegir.<\/p>\n

Desde esta perspectiva, resulta indispensable que no s\u00f3lo el personal sino tambi\u00e9n la familia y otras personas cercanas asuman la necesidad de ofrecer esas oportunidades y mantengan la mente abierta a las novedades y a las nuevas posibilidades.<\/p>\n

Teniendo en cuenta lo anterior, puede afirmarse que el Apoyo Conductual Positivo se caracteriza por dos elementos esenciales:<\/p>\n