{"id":16926,"date":"2020-11-06T09:06:35","date_gmt":"2020-11-06T08:06:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/?p=16926"},"modified":"2020-11-06T09:21:34","modified_gmt":"2020-11-06T08:21:34","slug":"diversitat-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/es\/diversitat-ii\/","title":{"rendered":"Acerc\u00e1ndonos a la diversidad funcional II"},"content":{"rendered":"
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\u00bfC\u00d3MO EXPLICAR LA DISCAPACIDAD A LOS NI\u00d1OS?<\/strong> <\/strong>escrito por Pilar Rubert Saura, coordinadora de XiCaEs<\/em><\/p>\n

Los ni\u00f1os no tienen prejuicios, por lo que suelen aceptar de manera natural las diferencias. Somos los adultos los que tenemos que hacer una profunda reflexi\u00f3n sobre nuestra escala de valores y examinarnos. Ver c\u00f3mo tratamos \u201cal diferente\u201d, ya que de \u201ceso\u201d van los prejuicios. Tambi\u00e9n como adultos, somos los que nos enfrentamos a las preguntas de los ni\u00f1os, cuando empieza a florecer su curiosidad. De nuestras respuestas depender\u00e1 en gran medida su vis\u00f3n. He aqu\u00ed la clave, ya que como denominamos a las cosas determina como las vemos.<\/p>\n

Al hablar a los ni\u00f1os sobre la discapacidad hay que hacerlo de manera natural, utilizando un lenguaje comprensible, aclarando dudas, sin esquivar preguntas. La discapacidad no es un tema tab\u00fa, no es algo de lo que avergonzarse, no es algo por lo que se deba cambiar de tema y as\u00ed debemos trasmitirlo. No hay que eludir usar la palabra discapacidad, pero debemos ense\u00f1ar d\u00f3nde ponerla.<\/strong><\/p>\n

Hablemos y ense\u00f1emos a hablar con propiedad. Es cierto que son personas con discapacidad pero ante todo son personas, por ello siempre antepondremos la persona a la discapacidad. Anulemos terminolog\u00edas obsoletas y fuera de lugar de nuestro vocabulario. Resulta estigmatizante y peyorativo utilizar , por ejemplo, \u201cretrasado\u201d al referirnos a una persona con discapacidad intelectual. Estas terminolog\u00edas afectan la sensibilidad de las personas con discapacidad y a sus familias.<\/p>\n

Si lo hacemos con respeto los ni\u00f1os comprender\u00e1n que una persona no es su discapacidad, que tiene muchas otras caracter\u00edsticas algunas de ellas ser\u00e1n similares a las suyas, otras diferentes como ocurre con cualquier otro ni\u00f1o\u2026 El juego de roles tambi\u00e9n puede ayudarnos a explicar la discapacidad a los ni\u00f1os. El juego es un gran aprendizaje, mediante el intercambio de roles pueden ponerse en lugar de, empatizar y por ende \u201cnormalizar\u201d.<\/p>\n

Tambi\u00e9n podemos encontrar cuentos, v\u00eddeos, cortometrajes\u2026 que pueden ayudarnos a la hora de explicar. Se pueden leer y ver en familia, siendo simplificadores y aclarativos de nuestras explicaciones. Os dejo algunos t\u00edtulos:<\/p>\n

\u201cEl viaje de Mar\u00eda\u201d<\/strong> (corto animado), \u201cCuerdas\u201d<\/strong> (cortometraje), \u201cLos colores de las flores\u201d<\/strong> (v\u00eddeo ONCE), \u201cEl cristal con que se mira\u201d<\/strong> (novela, para ni\u00f1os un poco m\u00e1s mayores)<\/p>\n

Por \u00faltimo, recordar que somos modelos para los ni\u00f1os. Aprenden mucho de nuestro ejemplo. La forma en la que tratamos, lo que decimos, como actuamos cuando abordamos este tema cuenta m\u00e1s que cualquier otra explicaci\u00f3n.<\/p>\n

El mundo est\u00e1 lleno de PERSONAS<\/strong>. Todas ellas son diferentes, pero a su vez con muchas cosas en com\u00fan. Hay cosas que se nos dan mejor, otras no tanto\u2026 por lo que todos tenemos nuestras capacidades y discapacidades.<\/p>\n

Os invito a ver este v\u00eddeo. En \u00e9l podemos ver c\u00f3mo act\u00faan unas personas adultas  ante la discapacidad y c\u00f3mo lo hacen los ni\u00f1os.<\/p>\n

VIDEO<\/a><\/p>\n

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Pilar Rubert Saura- Coordinadora<\/strong><\/p>\n

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Integradora Social<\/p>\n

Dilatada experiencia en proyectos destinados a ni\u00f1os\/as que presentan necesidades educativas especiales.<\/p>\n

Coordinadora de la mayor parte de los Campus Natura que se han llevado a cabo hasta la actualidad.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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