{"id":15726,"date":"2020-08-19T18:23:45","date_gmt":"2020-08-19T16:23:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/?p=15726"},"modified":"2020-08-19T18:24:12","modified_gmt":"2020-08-19T16:24:12","slug":"responsabilidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/es\/responsabilidad\/","title":{"rendered":"La responsabilidad de los ni\u00f1os\/as"},"content":{"rendered":"
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<\/strong>LA RESPONSABILIDAD DE LOS NI\u00d1OS\/AS <\/strong>escrito por Alicia Fonfr\u00eda Moreno, psic\u00f3loga de XiCaEs<\/em><\/p>\n

La responsabilidad es la capacidad de tomar decisiones y asumir las consecuencias de las acciones que llevamos a cabo, dirigido a un objetivo \u00faltimo: el bien propio y el de los otros. La responsabilidad es un valor que se va adquiriendo. Mediante la imitaci\u00f3n del adulto y la aprobaci\u00f3n social que comporta actuar de manera responsable, la responsabilidad es un valor que se va adquiriendo gradualmente. Esto significa que es un proceso que requiere tiempo y esfuerzo por parte de los padres y los educadores, pero que tiene un gran valor a lo largo de la vida. A veces resulta complicado establecer las cosas qu\u00e9 puede hacer un ni\u00f1o en funci\u00f3n de la edad. A continuaci\u00f3n, os presentamos en esta mesa como fomentar la responsabilidad seg\u00fan la edad del ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
De 2  a 3 a\u00f1os<\/strong><\/td>\nEs una edad en la cual todav\u00eda no se ha desarrollado el autocontrol, por lo cual los resulta dif\u00edcil diferenciar las conductas adecuadas y las inadecuadas. En este rango de edad podemos realizar estas acciones, siempre col\u2022laborando con el adulto:
\nGuardar su ropa (zapatillas, pijama).
\nPosar o quitar cosas concretas de la mesa (p. ej., servilletas).<\/td>\n<\/tr>\n
De 3 a 4 a\u00f1os<\/strong><\/td>\nEn esta edad el autocontrol est\u00e1 m\u00e1s instaurado, se comportan en funci\u00f3n del castigo o la recompensa, saben ordenar las cosas, y son capaces de observar al adulto y actuar por imitaci\u00f3n. Las tareas que pueden realizar son:
\nPreparar elementos sencillos de la mesa (cubiertos, platos, etc.).
\nVestirse y desvestirse solo.<\/td>\n<\/tr>\n
De 4 a 5 a\u00f1os<\/strong><\/td>\nContin\u00faa imitando al adulto, pero ahora ya muestra m\u00e1s iniciativa para realizar conductas como vestirse, recoger juguetes, comportara adecuadamente en funci\u00f3n de l contexto. En esta edad puede:
\nPoner la mesa al completo.
\nRealizar alg\u00fan encargo dentro del entorno familiar.
\nEs m\u00e1s aut\u00f3nomo en la comida y en la cura personal (puede calzarse, lavarse, ir al ba\u00f1o solo).<\/td>\n<\/tr>\n
Entre 5 y 6 a\u00f1os<\/strong><\/td>\nAunque todav\u00eda necesita la gu\u00eda del adulto, es conveniente dar dos alternativas para razonarle cu\u00e1l es la conducta adecuada y qu\u00e9 no. Adem\u00e1s en esta edad es capaz de asimilar m\u00e1s normas y actuar en consecuencia. Puede realizar el siguiente:
\nQuitar el polvo.
\nRecoger la mesa.
\nPrepara su ropa para vestirse.<\/td>\n<\/tr>\n
Entre 6 y 7 a\u00f1os<\/strong><\/td>\nPuede y debe prepararse los materiales para realizar una actividad.
\nTodav\u00eda se gu\u00eda por las normas y h\u00e1bitos del adulto.
\nAprende normas sociales relacionadas con el saludo, la despedida, el agradecimiento, etc.
\nVa adquiriendo la noci\u00f3n de justicia y comprende las normas morales con ejemplos.<\/td>\n<\/tr>\n
8 a\u00f1os<\/strong><\/td>\nPuede organizarse en la distribuci\u00f3n del tiempo, del dinero y de los juegos.
\nEmpieza a adquirir autonom\u00eda personal y puede controlar sus impulsos.
\nTenemos que mostrar una actitud que favorezca la iniciativa y mantenernos con cierta exigencia al mismo tiempo.<\/td>\n<\/tr>\n
Entre 9 y 10 a\u00f1os<\/strong><\/td>\nPuede encargarse de alguna tarea dom\u00e9stica y tiene que realizarla con responsabilidad y cierta correcci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n
Entre 11 y 12 a\u00f1os<\/strong><\/td>\nLa influencia de los amigos tiene mucho peso y su conducta est\u00e1 muy influenciada por el comportamiento que observa en sus amigos.
\nTiene sentido de responsabilidad, trata de cumplir sus obligaciones y se hace m\u00e1s flexible en sus juicios.
\nTambi\u00e9n podemos observar como su conducta puede ser mejor cuando est\u00e1 fuera del contexto familiar.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Por \u00faltimo, hace falta resaltar que estas etapas que acabamos de ver tienen que entenderse de manera flexible, puesto que cada ni\u00f1o y ni\u00f1a tiene su propio proceso de aprendizaje e interioriza la informaci\u00f3n de manera diferente y con tiempos diferentes. <\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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Alicia Fonfr\u00eda Moreno- Psic\u00f3loga<\/strong><\/p>\n

Licenciada en Psicolog\u00eda en el 2008. M\u00e1ster en Psicolog\u00eda General Sanitaria y Psicopatolog\u00eda, Salud y Neuropsicolog\u00eda.<\/p>\n

Trayectoria profesional: Investigadora de la UJI durante cuatro a\u00f1os trabajando con pacientes con da\u00f1o cerebral adquirido y enfermedades neurodegenerativas.<\/p>\n

En la actualidad trabaja con pacientes con esclerosis m\u00faltiple, personas con discapacidad intelectual y ni\u00f1os con trastornos del neurodesarrollo en el proyecto Xicaes. <\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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