{"id":14398,"date":"2020-03-21T09:55:27","date_gmt":"2020-03-21T08:55:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/?p=14398"},"modified":"2020-03-21T09:57:24","modified_gmt":"2020-03-21T08:57:24","slug":"dia-sindrome-down","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fundaciocaixarural.org\/es\/dia-sindrome-down\/","title":{"rendered":"D\u00eda Mundial del S\u00edndrome de down"},"content":{"rendered":"
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D\u00cdA MUNDIAL DEL S\u00cdNDROME DE DOWN<\/strong> escrito por Claudia S\u00e1nchez Redondo, logopeda de XiCaEs<\/em><\/p>\n

\u201cEs imprescindible detectar las dificultades en el habla y el lenguaje e intervenir lo m\u00e1s pronto posible\u201d<\/span><\/strong><\/h4>\n

\u00bfCu\u00e1les son las principales dificultades de comunicaci\u00f3n, habla y lenguaje en las personas con S\u00edndrome de Down?<\/strong><\/p>\n

Las personas con S\u00edndrome de Down presentan un conjunto de anomal\u00edas motoras (torpeza motora, hipoton\u00eda, hiperlaxitud\u2026), cognitivas (atenci\u00f3n, memoria, percepci\u00f3n, planificaci\u00f3n\u2026), sociales (nivel de interacci\u00f3n bajo) y ling\u00fc\u00edsticas.<\/p>\n

El 95% de la poblaci\u00f3n con S\u00edndrome de Down presenta alteraciones en el lenguaje en varios niveles: inteligibilidad, articulaci\u00f3n (debido a la hipoton\u00eda), fluencia, voz, dificultades respiratorias que puedan afectar a la producci\u00f3n del lenguaje y trastornos de la musculatura orofacial que puede alterar el proceso de degluci\u00f3n.<\/p>\n

El perfil ling\u00fc\u00edstico de las personas con este S\u00edndrome ser\u00eda el siguiente:<\/p>\n

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  • Retraso en la adquisici\u00f3n de vocabulario como consecuencia de un subdesarrollo en la memoria a corto plazo<\/li>\n
  • Lenguaje m\u00e1s pobre: uso limitado de formas verbales, escasos pronombres, sustituciones y omisiones<\/li>\n
  • Uso de la comunicaci\u00f3n no verbal como puedan ser los gestos o miradas, para suplir las carencias en la comunicaci\u00f3n verbal<\/li>\n
  • Mejor comprensi\u00f3n del lenguaje que expresi\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n

    Intervenci\u00f3n logop\u00e9dica<\/strong><\/p>\n

    La intervenci\u00f3n debe realizarse a diario trabajando paralela e intensivamente aspectos de comunicaci\u00f3n, habla y lenguaje. En el \u00e1rea del lenguaje estableceremos objetivos tanto para la expresi\u00f3n como para la comprensi\u00f3n. Es importante que el trabajo en el aula de apoyo tenga continuidad en el aula del ni\u00f1o y en el hogar. Es por esto que debemos encontrar momentos para la coordinaci\u00f3n. Con un buen trabajo precoz y una estimulaci\u00f3n constante, las personas con S\u00edndrome de Down pueden llegar a adquirir un buen nivel ling\u00fc\u00edstico.<\/p><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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    Claudia S\u00e1nchez Redondo- Logopeda<\/strong><\/p>\n

    Grado en Logopedia en la Universidad de Valencia. Especializada en logopedia cl\u00ednica en da\u00f1o neurol\u00f3gico y en terapia miofuncional.<\/p>\n

    Trayectoria profesional: Logopeda en una cl\u00ednica con ni\u00f1os\/as con dificultades de aprendizaje<\/p>\n

    Actualmente trabaja en Xicaes, tratando con los ni\u00f1os\/as que tienen alterada la comprensi\u00f3n y\/o producci\u00f3n del lenguaje, el habla, la voz, trastornos orofaciales mediante terapia miofuncional y alteraciones en la degluci\u00f3n.<\/p><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

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